Страхи, тревожность, неуверенность в себе, депрессивные проявления
Рада приветствовать вас!
Я стараюсь помогать родителям разбираться в интереснейшей вселенной детей: как общаться с подростком, как выдерживать его эмоции, как помочь ребенку, которому трудно, как сохранить доверие и тепло в отношениях. И точно знаю: когда родители получают понятные ориентиры, семья меняется. А вместе с ней – и мир ребенка. Я могу помочь вам и вашему ребенку найти спокойствие там, где сейчас тревожно, и связь – там, где стало сложно.
Если вам или вашему ребенку нужна поддержка, вы можете обратиться ко мне, вместе мы обязательно во всем разберемся!
Работаю онлайн и очно в Москве (м. «Проспект Мира»).
Рада приветствовать вас!
Я стараюсь помогать родителям разбираться в интереснейшей вселенной детей: как общаться с подростком, как выдерживать его эмоции, как помочь ребенку, которому трудно, как сохранить доверие и тепло в отношениях. И точно знаю: когда родители получают понятные ориентиры, семья меняется. А вместе с ней – и мир ребенка. Я могу помочь вам и вашему ребенку найти спокойствие там, где сейчас тревожно, и связь – там, где стало сложно.
Если вам или вашему ребенку нужна поддержка, вы можете обратиться ко мне, вместе мы обязательно во всем разберемся!
Работаю онлайн и очно в Москве (м. «Проспект Мира»).
Страхи, тревожность, неуверенность в себе, депрессивные проявления
Ситуации, связанные с буллингом (в любой роли: жертва, агрессор, наблюдатель)
Проживание возрастных кризисов, поиск идентичности, смыслов, жизненных ориентиров
По первому образованию я – педагог, окончила Новосибирский государственный педагогический университет, Институт филологии, массовой информации и психологии (2004 г.), потом – аспирантуру при нем же.
Диссертацию на звание кандидата наук защитила в 2009 г. Написана она в рамках психолингвистики – на стыке психологии и лингвистики, в последнее время это активно развивающееся направление.
Работала преподавателем в вузе, вела группы поддержки для студентов.
В 2019 г. поступила в Восточно-Европейский институт психоанализа (Санкт-Петербург), и получила диплом о профессиональной переподготовке по специальности «Теория и практика психологической работы с детьми и подростками».
В 2026 г. прошла дополнительное обучение в Восточно-Европейском институте психоанализа по программе «Детская психотерапия. Консультирование родителей».
Личный психоанализ прохожу постоянно, с 2011 г.
Один из самых частых вопросов, возникающих у родителей: «Как вообще психолог работает с детьми и чем это отличается от работы со взрослыми?»
Ключевая разница, пожалуй, в том, что взрослый приходит к психологу сам и озвучивает свой запрос, свои боли, свои цели сам. Ребенка почти всегда к психологу приводят родители. И, соответственно, запрос исходит от родителей. Дети (да и подростки) не могут даже сформулировать запрос, в полной мере отрефлексировать наличие неблагополучия, его причины или степень тяжести. И нередко у родителей и подростка запросы к детскому психологу весьма различаются!
Часто от психолога ожидают, что он сейчас достанет волшебную палочку и сделает ребенка удобным/спокойным/послушным/отличником и т.п., то, что вписывается в родительскую картину «нормальности». Увы, у нас нет волшебной кнопки. Но я точно могу обещать, что мы сможем вместе разобраться в причинах, почему ребенку тревожно, плохо, грустно, что с ним происходит и что его беспокоит. А потом - помогу проработать эти боли, выстроить новые опоры.
Психотерапия дает подростку пространство, где можно расти, понимать себя и не оставаться одному со сложностями. При работе с детьми мы имеем чудесную возможность поймать проблемы в самом зародыше, в детстве, и ему не придется нести их во взрослую жизнь. Если терапия помогает взрослому человеку справиться, исцелить последствия своих психологических травм, то в подростковом мы можем во многом их предотвратить.
С подростками я работаю в методе психодинамической терапии (глубинная терапия с опорой на психоаналитический подход), это преимущественно разговорная методика. В работе с детьми более младшего возраста применяются игровые техники, элементы арт-терапии, релаксации и другие методики.
Если речь о родительской консультации по какому-то конкретному вопросу – иногда достаточно одной сессии. Я дам обратную связь, подсвечу, поясню какие-то моменты, исходя из знаний о детской и подростковой психологии. Даже после первой встречи может стать легче, что-то станет понятнее. Но знать и действительно что-то изменить – это разные вещи.
В психотерапевтической работе изменения не происходят по щелчку пальцев.
Поведение ребенка всегда обусловлено особенностями семейной системы. Поэтому на первой встрече мы вместе с родителями подробно обсуждаем семейную ситуацию, сложившиеся паттерны поведения и модели взаимодействия, историю развития ребенка, суть проблем и запрос.
Для продуктивной работы в психотерапии, необходимо наличие доверительных отношений, а доверие не появляется за 5 минут. Когда вы идете в тренажерный зал, вы же не ожидаете результат после первого занятия? А накачать мышцы – куда проще, чем разобраться в своей психической реальности, найти, что пошло не так, где надлом.
Психика человека – это сложнейшая система, и чтобы поменять то, что складывалось годами, найти новые пути, переосмыслить происходящее, вырастить опоры, скорректировать сложившиеся модели поведения, требуется время.
В детской психотерапии всё происходит быстрее, у детей еще не наросли такие мощные психические защиты от изменений, как у взрослых. Избавиться от того, что тревожит прямо сейчас, снять симптом – это быстро. Но если на этом и остановиться, то всё вернется на круги своя так же быстро. Процесс достижения устойчивых изменений – довольно длительный, и зависит от множества факторов, которые в каждом случае уникальны.
© Все права защищены.